谷歌将其 Google AI Educator Series 扩展到英国和爱尔兰，目标覆盖约 65 万名教师与教育从业者，提供线上与线下培训、微证书与数字徽章。培训内容涵盖课堂备课、个性化教学、行政应用和学校级 AI 治理，并通过路演与线上课程推广 Gemini、Gemini Notebook 和 Google Workspace Studio 的实践应用。
谷歌正在把面向教育工作者的免费人工智能培训扩展到英国和爱尔兰，目标覆盖约 65 万名教师、学校领导和其他教育从业者。该项目以 Google AI Educator Series 为核心，内容围绕备课、行政工作、个性化教学以及学校的 AI 治理展开。
谷歌在官方公告中表示，英国和爱尔兰的教育工作者将可以参加由教师主导的线上和线下活动，完成培训模块后获得微证书和数字徽章。公告页面没有单独显示发布日期；本条新闻记录日期为 2026 年 10 月 5 日。英国教育科技媒体 EdTech Innovation Hub 则于 9 月 30 日报道了相关路演的具体安排。
从美国项目扩展到英国和爱尔兰
Google AI Educator Series 最初面向美国约 600 万名 K-12 和高等教育教师推出，随后扩展到印度和韩国。谷歌称，英国和爱尔兰是这一项目进一步国际化的一部分。
根据英国版 Google for Education 项目页面，课程免费提供，面向小学、中学和高等教育阶段的教育工作者。单个学习单元通常需要 15 至 45 分钟，可以通过 Google Learning Centre 自主完成，也可以参加由培训人员主持的活动。完成后，参与者可获得用于展示 AI 素养的微证书。
课程并不只是介绍如何使用聊天机器人或编写提示词。谷歌列出的主题包括认知参与、包容性设计、学生支持、行政应用、机构影响，以及与 AI 代理式工作流有关的内容。其官方表述是，教育工作者应当带头决定人工智能如何进入教学，而不是被动接受一套已经设定好的工具流程。
英国路演聚焦日常教学任务
据EdTech Innovation Hub 报道，谷歌在英国安排了 Gemini 教育培训路演，内容涉及 Gemini、Gemini Notebook 和 Google Workspace Studio。
已公布的线下活动包括：10 月 5 日在利兹举行，10 月 22 日前往考文垂，11 月 11 日在纽卡斯尔举行，11 月 18 日在布里斯托尔举行；2027 年还计划在诺丁汉和朴茨茅斯举行活动。布莱克本和彼得伯勒的日期当时仍待确认。培训对象不仅包括教师，也包括讲师、学校高级管理人员、数字化负责人和其他教育专业人士。
路演将通过具体任务讲解人工智能的使用方式，例如优化批改、撰写家长邮件和报告、制定可调整的课程计划，以及帮助学生安全、负责任地使用 AI。活动也会讨论学校层面的实施和治理，重点不只是让个人学会几个提示词，而是帮助学校判断如何引入和扩大相关工具。
无法参加线下活动的教育工作者，可以选择谷歌的线上培训、独立完成 AI Educator Units，或参加 Gemini Academy Certification 项目。后者包括一场约 90 分钟的线上课程，其中一小时介绍 Gemini 在学校中的实际用途，剩余时间用于完成教育工作者认证考试。
培训规模与效果不能混为一谈
谷歌援引 Public First 的分析称，英国教育行业约 74% 的岗位存在被人工智能增强的潜力；谷歌还表示，经过培训的教师将为英国政府到 2030 年培训 1,000 万名劳动者数字技能的目标作出贡献。
这些数字说明了培训项目的政策背景，但并不等于谷歌已经证明短期 AI 课程能够改善学生成绩或长期教学质量。谷歌的项目页面主要说明课程结构、学习时长和可获得的徽章，尚未提供一套独立、长期的效果评估结果。
英国此前已经出现了有关课堂 AI 使用的试点证据。谷歌在 2025 年发布的北爱尔兰教师试点回顾称，北爱尔兰教育局 C2k 项目的六个月试点有 100 名教师参与。谷歌表示，参与教师平均每周节省约 10 小时，并记录了 600 多种 Gemini 使用场景，包括撰写家长信、制作风险评估、设计课程和支持更多元的学习需求。
不过，这些数字来自谷歌对试点的总结，主要反映参与者的报告和项目经验，不能直接推导出在所有学校复制后都会获得同样结果。教师是否有足够时间审核模型输出、学校如何管理学生数据、以及 AI 是否会增加新的行政负担，仍取决于具体的制度和部署方式。
学校治理成为培训的一部分
除了培训课程，谷歌还表示与英国 National Governance Association 合作开发 AI Policy Toolkit，帮助学校董事会成员和受托人制定有关 AI 工具、培训和安全使用的政策。
这反映出学校引入生成式 AI 后，问题已经从“教师会不会使用”扩展到“学校如何负责”。例如，模型生成的课程材料是否符合教学目标，学生数据由谁访问和保存，哪些任务可以交给 AI，哪些判断必须由教师完成，以及学校如何向家长说明使用范围，都是单纯的产品演示无法解决的事项。
谷歌与教育机构的合作也正在从工具推广延伸到教师职业发展。AIFlux此前报道的Google AI 教师系列新增大学学分通道显示，谷歌正尝试把短时 AI 培训与大学学分、继续教育和教师发展体系连接起来。但学分是否能够转移、是否计入教师资格或薪资等级，仍需由具体机构确认。
在课堂产品层面，谷歌与可汗学院的合作也采取了类似方向：让 Gemini 参与互动图表和练习题生成，同时保留教师的编辑、审核和发布权。相关经验在谷歌与可汗学院把课堂 AI 从试点带进真实教室中有所体现：AI 可以草拟材料，但教师决定学生最终看到什么。
对英国和爱尔兰的教育工作者而言，新项目降低了接触 AI 培训的时间和费用门槛；对学校而言，真正的挑战则是把个人技能转化为可审查、可持续的教学实践。未来需要观察的，不只是有多少人完成课程或获得徽章，而是培训是否减少了教师的重复工作、提高了学生的参与和理解，并且没有削弱教师对课堂的专业判断。
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